这就是小数的意义②把1米看成一个整体，把一个整体平均分成10份、100份、1000份…这样的一份或几份可以用分母是10、100、1000…的分数来表示，也就可以用小数来表示探索四：小数的计数单位及进率小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一用小数写作０１、００１、０００１那么相邻两个单位间的进率是多少板书：每相邻两个计数单位之间的进率是10四、练习达标1、把下面各图中涂色的部分用分数和小数表示分数和小数表示出来（课本P33页“做一做”）2、判断题（1）01、001、0001…是小数的计数单位（2）十分之一、百分之一、千分之一…是小数的计数单位（3）仿照整数的写法，写在整数个位的后面，用圆点隔开，用来表示十分之一、百分之一、千分之一…的数，叫做小数
(4)全班交流各自所得2、你能设计一种图案使它铺满这个长方形吗课下动手画，小组内选出作品贴在“数学一角”大家评出咱班的小设计师，好吗六、小结：这节课你有什么收获你有何感受三年级数学下册教案精选篇13教学目标1、在具体情境中，通过实践操作和思考体会平均数的意义，能用自己的语言解释其意义，体会平均数的作用，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，能计算平均数2、运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计概念3、在活动中，进一步增强与他人交流的意识和能力，体验运用已学的统计知识解决问题的兴趣，建立学习数学的信心教学重点理解平均数的实际意义，掌握求平均数的方法
教学要求是理解算理、掌握算法，能应用于分数连乘计算和解决实际问题中去；在探索算法、总结法则的过程中发展数学思考的能力下表是全单元教学内容的编排分数与整数相乘用乘法求几个相同分数的和（例1）用乘法求整数的几分之几是多少（例2）求一个数的几分之几是多少的实际问题（例3） 练习八分数乘分数分数乘分数（例4、例5）分数连乘（例6） 练习九倒数倒数的意义，求倒数的方法（例7） 练习十整理与练习教材在编排上有以下特点第一、以计算法则的教学为编排主线，把运算的意义、方法以及实际应用的教学有机结合在一起，优化了全单元的内容结构乘法运算的范围从整、小数扩大到分数，其意义、算法以及实际应用都有较大的发展因此，分数乘法的意义、计算法则、解决实际问题是本单元的三个重要内容
出自《文选·木华<海赋>》：“浟湙潋灩，浮天无岸” 李善注：“潋灎，相连之貌” 潋滟解释词语的意思 潋滟：形容水盈溢;形容水波荡漾潋滟造句： 1、今日，很明媚的秋阳，潋滟成无边的生机与澄澈2、敬亭山拥有绵延的山峦、潋滟的水光、烂漫的山花和悠闲的白云3、当时这位年轻的参议员为他亚裔秘书的出众长相所倾倒：她一头乌亮秀发，瀑垂在肩，一双黑眸，波光潋滟4、但居住在曙光小区的人们，却每天都能享受水光山色的潋滟风景5、龙子湖畔，金风送秋爽，羞惹一湖潋滟，粼粼月痕随风逐6、水，在冰封下把清波潋滟;生机，就在这继往的凝练里提取;希望，就在这开来的生发上焕然
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